jueves, 21 de septiembre de 2017

El sistema de numeración


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Pinchando en el título del tema y en los subapartados que aparecen más abajo, podréis acceder al contenido que he elaborado pero en un formato de libro digital.
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Espero que os resulte de utilidad.

Números de hasta 7 cifras


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ACTIVIDADES PARA APRENDER JUGANDO

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Testeando

El sistema de numeración


El sistema de numeración que utilizamos actualmente es el sistema de numeración decimal.
Este sistema que tiene su origen en la India y fue introducido en Europa por los árabes en el siglo XIII, se caracteriza por:
  • Cualquier número puede escribirse con sólo diez símbolos, llamados cifras o dígitos:
0   1   2   3   4   5   6   7   8   9
  • Es decimal o de base 10, ya que 10 unidades de un determinado orden se agrupan para formar una unidad de orden inmediatamente superior.
    Unidad1 unidad
    Diez unidades hacen una decena1 decena = 10 unidades
    Diez decenas hacen una centena1 centena = 100 unidades
    Diez centenas hacen un millar1 millar = 1.000 unidades
    Diez millares hacen una decena de millar1 decena de millar = 10.000 unidades
    Diez decenas de millar hacen una centena de millar1 centena de millar = 100.000 unidades
     Diez centenas de millar hacen un millón1 millón = 1.000.000 unidades
  • Es posicional ya que cada cifra tiene un valor relativo dependiendo de la posición que ocupe en el número.
Así por ejemplo, en el número de la derecha la cifra 4 está dos veces, una en el lugar de las unidades y otra en el lugar de las decenas de millón. En el primer caso significa 4 unidades y en el segundo 40000000 unidades.
En este sistema es fundamental el cero, 0, que significa la no existencia de algo, pero que añadido a la derecha de otra cifra cambia sustancialmente el valor de la misma.

viernes, 15 de septiembre de 2017

Palabras LLANAS

www.miscosasdemaestra.blogpot.com

edu365.cat

Palabras agudas

miscosasdemaestra.blogspot.com.es/

Recomendaciones para familias: protección de los menores en Internet

ENLACE: recomendaciones para el uso seguro de Internet
estrategiasusosegurotic.blogspot.com

ENLACE: guía de menores en Internet para padres y madres

ENLACE: protección online

FUENTE: ACÉRCATE A LAS TIC

Consejos y métodos para proteger a los menores de Internet

Internet es un buen lugar para que los niños y jóvenes aprendan, se entretengan, charlen con amigos o simplemente se relajen y exploren. Pero al igual que en el mundo real, la red puede ser peligrosa como ya hemos visto anteriormente. Antes de dejar que un menor se conecte sin supervisión, se debe establecer un conjunto de reglas que todos puedan aceptar.
La mejor manera de prevenir situaciones de riesgo y ayudar a los menores y alumnos a navegar con seguridad es:
  • Hacerlos conscientes de los beneficios y riesgos de Internet.
  • Educarlos para que sepan navegar de manera responsable.
  • Proporcionarles estrategias para que puedan protegerse mientras navegan.
A continuación numeramos algunos consejos generales que pueden ser muy útiles:
1. Familiarizarse con Internet
Para poder ayudar a nuestros hijos a navegar por Internet de manera segura, es mejor que aprendamos o mejoremos nuestros conocimientos de Internet. No hay que pretender ser un experto, basta con navegar un poco. Incluso, si saben más que nosotros podemos pedirles que nos enseñen a manejarlo.

2. Hablar abiertamente con los menores y adolescentes sobre el uso de Internet
Es necesario mantener una buena comunicación con nuestros hijos e intentar que nos informen siempre que vean algo que no les guste o les haga sentir incómodos.
Si nuestros alumnos o nuestros hijos nos explican que se han encontrado con algún internauta o con algo que les ha molestado, o se han saltado las reglas, es mejor no culparlos sino ayudarlos a evitar problemas en el futuro. Hay que recordar que según cómo reaccionemos, los niños nos tendrán o no bastante confianza y recurrirán a nosotros la próxima vez que se encuentren con algún problema.
Nuestra mejor estrategia es trabajar con ellos, de manera que pueda aprender de lo que ha pasado, adquirir unos hábitos de seguridad, y saber cómo protegerse por sí mismos. Establecer una atmósfera de confianza por lo que se refiere al uso de la red, nos ayudará a prevenir situaciones de riesgo. 
3. Navegar juntos
Otro buen método de prevención contra los posibles riesgos de Internet, especialmente con los más pequeños, puede ser acostumbrarnos a navegar juntos con los niños y hacer de Internet una actividad lúdica y familiar. Los ordenadores pueden ofrecer uno de los mejores y más divertidos viajes que grandes y pequeños podemos compartir. Mientras nos conectamos juntos, no debemos preocuparnos si vemos que los menores tienen más facilidad para usar el ordenador que nosotros. Podemos dejarlos que dirijan las sesiones, pedirles que nos enseñen, hacer todas las preguntas necesarias; eso puede ser de gran ayuda para su autoestima.
Al mismo tiempo, nosotros podemos enseñarles a navegar de forma segura y facilitarles los recursos para que sepan utilizar Internet responsablemente. Por ejemplo, podemos comentar con ellos la diferencia entre publicidad y contenido educativo o de ocio y mostrarles ejemplos de cada cosa. 
4. Informarse sobre los instrumentos de control
Existen varios programas informáticos que permiten a los adultos controlar el uso que los menores hacen de Internet. Los instrumentos más habituales son los filtros, que limitan el acceso a contenidos nocivos. Es importante que conozcamos la existencia de estos instrumentos de control para que podamos considerar libremente la posibilidad de instalar alguno en el ordenador de casa.
También es recomendable hablar con el proveedor de servicios de Internet que hemos contratado y preguntarle si ofrece algún servicio especial de acceso para menores. 
5. Establecer reglas básicas de seguridad en el hogar
Debemos decidir con los niños y adolescentes unas reglas de seguridad para el uso de Internet. Estas normas sirven sencillamente para que los más jóvenes se lo puedan pasar bien y estén seguros mientras navegan.
Podemos acordar con los menores los lugares Web para visitar, el horario y tiempo de conexión más apropiado, etc.
A fin de que las reglas sean más efectivas, deberán ser fruto de la comunicación con ellos, de un acuerdo. Podemos colgarlas en un lugar visible y respetarlas todos por igual. 
6. Colocar el ordenador a la vista de todos
Mejor si colocamos el ordenador de casa en una sala común, a la vista de todo el mundo, en lugar de en la habitación de los niños. Esto nos ayudará a supervisar la navegación y poder dar un vistazo más a menudo a lo que hacen en Internet. 
7. Enseñar a los menores a navegar con seguridad
Es conveniente que enseñemos a nuestros hijos a seguir estos consejos prácticos:
  • No facilitar nunca los datos personales, ni información personal.
  • Enseñarles que la diferencia entre lo que está bien y lo que está mal, es la misma en Internet que en la vida real.
  • Asegurarse de que sepan respetar a los demás en línea, no sólo porque estén en un medio virtual pueden insultar, amenazar o calumniar.
  • Que nos presenten a sus “ciberamigos”, del mismo modo que nos presentan a los otros amigos. Y si quieren quedar con alguien que hayan conocido a través de Internet, deben hacerlo siempre acompañado de una persona adulta y en un lugar público.
  • Si hay algo que les resulta desagradable o les pone nerviosos, que lo comenten y que no dejen que les perjudique.
  • Si quieren comprar o hacer algo por Internet que pueda costar dinero a su familia, mejor que lo hagan siempre con el permiso y la ayuda de los padres.
8. Buscar lugares Web seguros
Específicamente para los más pequeños, sería necesario buscar lugares Web seguros, dirigidos a ellos, del mismo modo que buscamos libros, programas de TV o películas que les son apropiados.
En la página Web www.chaval.es (Web promovida por Red.es del Ministerio de Industria, Turismo y Comercio) hay una muestra actualizada de páginas educativas y lúdicas dirigidas a los niños y niñas, en las cuales pueden navegar seguros y disfrutar de los beneficios de la red. 
9. Investiga
Por defecto, los navegadores mantienen un registro de las páginas que se han visitado, si quieres ver en que sitios Web ha estado tu hijo, incluyendo las salas de Chat, los blogs, etc., puedes visualizar el archivo historial pulsando en el icono de la barra de herramientas del navegador. 
10. Ante un posible problema, reaccionar a tiempo
En caso de encontrar material presuntamente ilegal o cualquier otro que consideréis que puede herir la sensibilidad de los niños o adolescentes, podemos hablar con ellos y denunciarlo a través de la página www.protegeles.com.
También se puede denunciar anónimamente a la línea directa de IQUA e-ODU (Oficina de Defensa del Usuario) a través del teléfono 901300400
Si piensas que tu hijo puede estar de alguna manera en peligro no dejes de contactar con las autoridades pertinentes.
Algo que puede ser muy útil para cerciorarse de que todos comprenden lo que deben y lo que no deben hacer cuando estén conectados a Internet, es redactar un acuerdo de conducta. Imprímelo, revísalo detenidamente con tu hijo y comenta con él las reglas. Luego ambos deberéis firmar el acuerdo y colocarlo cerca del ordenador, como recordatorio de reglamento de Internet.

La comunicación


LA COMUNICACIÓN Y LAS LENGUAS

La comunicación permite a las personas transmitir sus pensamientos y sentimientos. Puede ser verbal, con palabras (oral o escrita), o no verbal, a través de gestos, imágenes o sonidos.

Al comunicarse con palabras, las personas emplean una lengua. En España se habla castellano, y en algunas Comunidades Autónomas se habla además otra lengua, como el gallego, el euskera, el catalán...

blog.objetivonegocio.com

¿Cómo ayudarles a estudiar?

ladislexia.net


Para que nuestros chic@s estudien de manera autónoma lo antes posible, es necesario dedicar tiempo a enseñarles cómo se estudia. Es un proceso lento y progresivo, pero el esfuerzo merece la pena.

Vamos a ver algunas nociones a tener en cuenta cuando se habla de hábitos y técnicas de estudio. 

Se puede decir que existen cuatro tipos de factores que afectan al éxito académico. 

FACTORES INTERNOS
Son los que dependen sólo de uno mismo. Algunos son relativamente estables: la capacidad intelectual o las habilidades en áreas concretas. Sin embargo otros de estos factores se pueden modificar sustancialmente: nivel de atención, grado de motivación, autoconcepto… 

En este sentido debemos estar atentos para detectar las posibles dificultades que pueden surgir en la trayectoria escolar de nuestros chic@s, así podremos reforzar y estimular lo antes posible los aspectos que necesiten: incrementar su nivel de atención a través de ejercicios o “juegos”, proporcionarles pautas para facilitar la memorización, aportar alicientes que aumenten su interés por el estudio… 

Es también fundamental que confiemos en sus posibilidades y les trasmitamos la creencia de que pueden con todo lo que se propongan. En este sentido, es conveniente estar atento a ese “lenguaje negativo” que en ocasiones los estudiantes se dirigen a sí mismos: “no puedo con este tema”, “voy a suspender”, “esto es imposible”, “soy tonto”… no hacen sino minar la confianza que tienen en ellos mismos. 

FACTORES AMBIENTALES
Son aquellos que se refieren al lugar de estudio y a sus características. Es conveniente tener en cuenta:

- Debemos proporcionarles un lugar de estudio tranquilo y silencioso.
- Debe estar ordenado y con los materiales de estudio a mano.
- Tiene que tener buena iluminación, prefiriendo la luz natural y disponiendo la artificial de manera que no haya un claro contraste luz-oscuridad y que entre por el lado opuesto a la mano con la que escriban. Por la izquierda si son diestros, por la derecha si son zurdos. 
- Debemos ventilar unos minutos tras cada hora u hora y media de estudio. 
- La mesa y la silla deben estar situadas de forma que la posición de su espalda sea adecuada: recta y apoyada. 

HÁBITOS DE ESTUDIO
Se refiere a las conductas que se llevan a cabo en todas las fases del estudio: en las clases y en el trabajo en casa. Una conducta que se repite, se establece como hábito y en ese momento, realizarla nos supone un esfuerzo menor. Ese tiene que ser el objetivo: establecer conductas de forma permanente.

EN CLASE: Hay que, por supuesto, estar atento a las explicaciones del profesor y no llevarse ninguna duda a casa. Si el niñ@ se distrae con facilidad, podemos recomendarle tomar apuntes, eso le obligará a concentrarse en la explicación. 

EN CASA: Es conveniente que estudien siempre en el mismo lugar y que tengan su horario de estudio. Decimos “su” porque es importante que así lo sientan, no como algo impuesto sino como una obligación que ellos asumen. Al elaborarlo, tenemos que dejar sitio a las actividades extraescolares con las que se hayan comprometido.

TÉCNICAS DE ESTUDIO
Se refiere a las estrategias que usamos a la hora de estudiar. Cómo leemos, el subrayado, el esquema, las estrategias de memorización… La norma fundamental es que las técnicas “activas” son las que mejor asientan los aprendizajes: “lo que se hace, se aprende mejor que lo que se oye y lo que se ve, mejor que lo que se escucha”.

Existe un Método llamado ELSER3 que nos puede ayudar para enseñar estas técnicas a nuestros hijos. Cada letra indica una fase del proceso de Aprendizaje, consiste en: 

- EXPLORACIÓN. Es importante hacer una primera lectura rápida del texto para captar la estructura y las ideas fundamentales. 

- LECTURA. La siguiente fase es una Lectura en profundidad, Comprensiva. En ella han de comprender cada una de las palabras e ideas del texto. 

- SUBRAYAR. Resaltaremos aquellas palabras fundamentales, no es recomendable que sean frases completas, el subrayado pierde así su valor visual.

- ESQUEMATIZAR. Aquí comienza la elaboración del material que hay que aprender. Tiene que ser escueto y permitir, en un golpe de vista captar la estructura del material y las ideas relevantes del mismo.

- RESUMIR. Con sus propias palabras, el niño tiene que expresar lo que ha leído. No consiste en copiar, hay que evitar que sólo trascriban el contenido porque es una tarea mecánica que no les obliga a elaborar la información. 

- RETENER. Se puede memorizar por repetición pero lo que realmente asienta la información en la memoria a largo plazo es, de nuevo, la elaboración. De ahí la importancia de proporcionarles trucos o “normas mnemotécnicas”. Con ellas aprenden a organizar la información de manera que facilite su retención en la memoria. Ejemplo: “LaCa De Mamá” para aprender los números romanos y su valor de menor (L) a mayor (M).

- REPASAR. Para evitar el olvido, es fundamental ir haciendo repasos de manera periódica para lo cual, obviamente hay que tener una planificación del estudio. A los dos días del primer estudio, hay que hacer un repaso; pasados 4 días, otro; a la semana, otro… y así hasta el momento del examen. Veremos que a cada repaso, recuerdan más detalles de lo estudiado y con mayor fluidez.

Sinónimos y Antónimos

lacasainfantil.com
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ACTIVIDADES

Benito García Peinado
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Temporalización Programación Matemáticas 4º Ed. Primaria

Nº UUDD
TÍTULO DE LA UNIDAD
U.D. 1
Números de hasta 7 cifras
U.D. 2
Suma y resta
U.D. 3
Multiplicación y potencias
U.D. 4
División
U.D. 5
Práctica de la división
U.D. 6
Fracciones
U.D. 7
Números decimales
U.D. 8
Suma, resta y multiplicación de decimales
U.D. 9
Tiempo y dinero
U.D. 12
Rectas y ángulos
U.D. 13
Polígonos
U.D. 14
Cuerpos geométricos
U.D. 10
Longitud
U.D. 11
Capacidad y masa
U.D. 15
Probabilidad y estadística